Este estudio pretendió analizar el impacto en la aplicación de los enfoques filosóficos y por competencia del Modelo Constructivista por el equipo de Gestión del Centro Educativo profesora Dominga Antonia Sanlate González, Modalidad General en Jornada Escolar Extendida, perteneciente al Distrito Educativo 01-03, Municipio Santa Cruz de Barahona y estableció entre sus objetivos específicos identificar las características generales de los actores  de la escuela y analizar la Política de Jornada Escolar Extendida como generadora de competencia en la gestión docente y la formación de los estudiantes.

La investigación fue de tipo diagnóstica, exploratoria, descriptiva y correlacionar. Empleó los métodos inductivo, deductivo y analítico. La encuesta fue utilizada como técnica para la entrevista (a través de cuestionarios), además utilizó la observación y la revisión bibliográfica. No hubo muestra, debido a  que se analizó la totalidad de los docentes y equipo de gestión, debido a que la población era pequeña y por conveniencia del investigador. La población correspondió a fuentes de información primaria, donde se aplicaron entrevistas a través de cuestionarios a 19 docentes (con la directora), 1 coordinadora y 4 orientadoras, para un total 24 persona. Las fuentes de información secundaria, estuvieron compuesta por datos estadísticos y bibliográficos contenidos en antecedentes, revisión de literatura y en el marco teórico conceptual.

Entre las conclusiones del estudio se destacó que sólo el 23.08 por ciento de los docentes han realizado Maestría, lo cual disminuye las capacidades y competencias del cuerpo magisterial, 33.30 % de los maestros consultados afirman que el centro no cuenta con un proyecto curricular; siendo esto confirmado por la directora del plantel y el 20.80 por ciento de los maestros establecen que los organismos de participación y representación no funcionan de manera activa y permanente. En ese sentido se recomendó a los actores del centro que apliquen los enfoques filosóficos de la educación dominicana en correspondencia con el modelo de competencia, con la finalidad de que se promuevan aprendizajes constructivos para que impulsen la calidad a través de una gestión positiva, que impulsen acciones de trabajo continuo apegados a los lineamientos curriculares de la República Dominicana, en busca de dar a conocer los enfoques Socio Crítico, Socio cultural, por competencia y el constructivismo.