El estudio planteó como objetivo general comparar la Gestión Directiva con la Práctica de los Docentes en los Centros Educativos María Auxiliadora y Virgilio Peláez del Nivel Primario del Municipio Santa Cruz, Barahona, período 2018-2019 y como específicos describir el perfil académico de los Directores de los centros antes mencionados, Identificar las estrategias  y técnicas que ponen en práctica los Directores de  dichos centros   para vincular su gestión con las metodologías de enseñanzas que emplean los Docentes a fin de desarrollar las competencias en los estudiantes y determinar, el papel que juega el Equipo de Gestión para favorecer la Práctica Pedagógica de los Docentes.

El estudio realizado fue de carácter explicativo, descriptivo y cuantitativo.  Las técnicas usadas en la investigación fueron el censo y observación a través de la utilización de los métodos descriptivo, estadístico y analítico. La recogida de la información se realizó por medio de fichas y cuestionarios.  La población objeto de investigación fue relativamente pequeña, viable y asumible por lo que no se precisó el uso de una muestra, en tal sentido, se aplicó un cuestionario de censo a toda la población. 

En el estudio realizado se concluyó que con respecto al Centro Educativo del Nivel Primario María Auxiliadora, es preciso destacar que la estrategia que más se ha empleado, a fin de vincular la gestión con las metodologías de enseñanza que emplean los docentes, consistió en supervisar la aplicación de los planes y programas curriculares (trabajo del aula) y las labores administrativas del centro, a la luz del PAC y el POA, además  el sociodrama o dramatización y los talleres; también utilizan con menos frecuencia las simulaciones, las mesas redondas, los foros y las exposiciones. Mientras que, en el Centro Educativo Virgilio Peláez, destacó que los docentes utilizan más la mesa redonda como técnica de enseñanza, seguido por la técnica de sociodrama o dramatización, además de dar respuestas a conflictos o quejas. En ese orden, se concluyó que deben seguir implementando nuevas estrategias de mejora que favorezcan la buena Práctica Pedagógica, tales como supervisar la aplicación de los planes y programas curriculares y las labores administrativas del centro, a la luz del PAC y el POA. Colocar los maestros en los grados correspondientes, atendiendo a sus destrezas y niveles de competencia, de modo que se saque el mejor provecho de su potencial.