La presente investigación consiste  en Estrategias en la enseñanza de Química Orgánica en el 4to grado de Secundaria, con el objetivo de determinar estrategias significativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Química Orgánica  en centros de jornadas extendidas correspondientes al Distrito Educativo 15-04. Esta investigación es del tipo descriptiva en donde se logró indagar las estrategias en la enseñanza de la Química Orgánica y el desarrollo  de las prácticas experimentales como parte de dichas estrategias.

Se trabajó con  los estudiantes de cuarto de secundaria  de dichos centros, donde la observación, entrevistas, talleres y el diálogo  permitieron la utilización de las diversas estrategias en el proceso de la enseñanza, y el desarrollo de las prácticas experimentales, con colaboración de las coordinadoras de los centros del nivel secundario y la intervención de la técnica de ciencias del distrito, con lo cual se pudo obtener los datos que facilitaron el proceso de la investigación.

Se concluye que  los docentes de  los  centros de jornada extendida  consideran positivo el uso de las estrategias como fundamento para el desarrollo de la secuencia didáctica  y la motivación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje. Al impartirse, la Química Orgánica; de manera formal, no todos los  docentes  cuentan con la experiencia en el manejo de reactivos e instrumentos de laboratorio. De igual modo, algunos de los centros poseen un espacio de desarrollo experimental y unos no, así como algunos centros que sí poseen este espacio, no lo utilizan. Finalmente, se logró realizar prácticas sencillas que  permitirán a los docentes demostrar la teoría en el aula.