Esta investigación consistió, en analizar los juegos didácticos como estrategia para enseñar Ciencias de la Naturaleza en 5to Grado de la Educación Primaria en la Escuela Cristo Obrero del Sector Barrio nuevo, Distrito escolar 10-01. Así como los beneficios que se brindan en el entorno educativo para que los estudiantes adquieran los conocimientos de la naturaleza. El juego, es una actividad que ha contribuido a la edificación del individuo y a la sociedad, su calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se considera que esta actividad didáctica potencia el desarrollo cognitivo, afectivo y comunicativo, que son aspectos concluyentes en la construcción social del conocimiento.

Como objetivos específicos se plantearon los siguientes: definir ciencias naturales en un ambiente educativo, explicar los juegos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Naturales, explicar las estrategias didácticas en las Ciencias de la Naturaleza y estrategias didácticas basadas en juegos para el aprendizaje de la misma. La metodología utilizada consistió en la aplicación de encuestas a estudiantes y profesores de la escuela. Se planteó además, el tipo de estudio explicativo, descriptivo ya que comprende en analizar los juegos didácticos como estrategia para enseñar dicha asignatura, también fue mixta y por medio de la observación.

Los datos fueron analizados después del proceso investigativo en la escuela, lo que permite plantear los siguientes resultados: con relación a la utilización del instrumento del juego como recurso por los estudiantes un 18% está en desacuerdo, a diferencia del 41% los estudiantes estuvieron de acuerdo, un 34% está totalmente de acuerdo en realizar juegos en el aula. Se plantea que los juegos que implementa el docente para enseñar ciencias fortalecen los valores en la escuela y la comunidad. El 44% está en desacuerdo de que los juegos promueven los valores; a diferencia del 34% está de acuerdo que los juegos son promotores de valores.