Este trabajo está enfocado en la permanente ruptura que existe entre las distintas miradas reflexivas del proceso de evaluación del desempeño de los docentes que se lleva a cabo en las universidades. Por tanto, fue necesario conocer la percepción que tienen los estudiantes de maestría respecto a la evaluación del desempeño docente que se realiza en la Vicerrectoría de Posgrado de la Universidad Central de Este. 

Para lograr dicho objetivo se realizó un enfoque para unir varios elementos de la investigación y el razonamiento total sobre los procedimientos para conocer el diagnóstico de la evaluación del desempeño docente desde la perspectiva de los estudiantes, además se presentó un boceto histórico y teórico sobre los antecedentes del tema objeto de estudio, tomando en consideraciones las ideas generalizadas de diferentes autores. 

A fin de obtener los resultados se realizó una encuesta como técnica de la investigación. A través de los resultados se observó que los maestrantes consideran positivo el proceso de evaluación al igual que la existencia de un mecanismo que permite evaluar la docencia. 

Se pudo constatar que los maestrantes tienen una percepción generalizada de que, en la actualidad, la evaluación de desempeño docente que se aplica en la universidad no tiene consecuencias. De igual manera se pudo observar que los maestrantes tienen una claridad significativa respecto de los aspectos que debería contener una evaluación del desempeño docente.