Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el nivel de formación académica de los profesores del área de matemática del 2do. Grado, 2do. Ciclo del Nivel Medio público, del Distrito Educativo 10-05 y el aprendizaje significativo de sus alumnos y alumnas.

El diseño del estudio es de tipo no experimental, puesto que no hay manipulación de variables, además la problemática se describe y se plantea tal y como ocurren en la realidad. Para el estudio nos apoyamos en la aplicación de instrumentos de recolección de datos, como lo es el cuestionario y las pruebas de aptitud de los estudiantes sobre las matemáticas.

Como resultado se determinó que el 60% de los docentes son licenciados, el 13% ya concluyo sus estudios de maestría, mientras que un 53% actualmente se encuentra realizando maestrías en el área de matemática, en cuanto a sus alumnos el 47.6% tiene más de 18 años de edad, con respecto al nivel socio económico el mismo porcentaje tienen un ingreso familiar menor deRD$10,000.00 mensuales mostrado en el área de anexos.

Los resultados de esta investigación nos dicen que el 33.3% de los maestros apenas tienen no más de 5 años de experiencia laboral lo cual corresponde al mayor porcentaje. El 20% no pasan de 10 años en servicio laboral y el 40% oscilan entre 10 a 20 años y solo el 6.7% pertenece a los maestros con más de 20 años en servicios asimismo estadísticamente los estudiantes con maestros normales tuvieron mejor rendimiento académico que los que tenían otra categoría, seguido de los estudiantes que tuvieron maestros habilitados el 85% de su respuesta fueron correcta, no notamos diferencias significativas en el rendimiento de los estudiantes que tenían maestros con licenciatura o maestrías.