El objetivo principal de este estudio, consistió en proponer estrategias que permitan el desarrollo de la competencia tecnológica en los procesos áulicos que realiza el docente del Liceo Apolonia Ledesma. El diseño de investigación adoptado reúne las características del estudio de campo no experimental, también transversal y correlacional-causal. Es de tipo cuantitativa, el método de análisis de los datos responde al enfoque inductivo. La población objeto de estudio estuvo compuesta de todos los docentes del Liceo, siendo 32 maestros en total.
Entre los hallazgos más relevantes se encuentran: sobre si los docentes saben resolver los problemas técnicos que pueden presentar los equipos que ellos mismos operan, el 62.6% refirió que sí referente a los conocimientos técnicos que ellos tienen sobre el sistema operativo de sus equipos de cómputo, el 56.3% refiere tener conocimientos suficientes. En cuanto al dominio teórico de lo que es Internet, el 65.7% de los docentes encuestados refirieron tener conocimientos sobre su estructura. Al mismo tiempo, un 71.9% afirmó que utilizan estrategias de navegación como la utilización de filtros de búsqueda, etc. La población encuestada, afirmó en un 78.1% que utilizan estrategias de búsqueda para acceder a información en distintos formatos como video o texto.
Entre algunas de las conclusiones más relevantes, se puede mencionar que uno de cada tres docentes no utiliza gráficos interactivos, mapas conceptuales ni herramientas digitales para apoyar el proceso pedagógico. Tampoco saben utilizar software asociado con la edición de voz para crear audios educativos. Uno de cada dos docentes, no saben cómo emplear software educativo para apoyar los procesos y captar la atención de los alumnos. Donde solo dos de cada tres docentes creen que integrar las tecnologías al proceso pedagógica. Tal vez sea importante, siendo que la mayoría de los encuestados tampoco se muestran seguros sobre la necesidad de que más docentes deban utilizar las tecnologías. sin embargo, solo uno de cada cuatro, cree que es relevante enseñar los contenidos valiéndose de las TIC.
