Esta investigación tiene como objetivo general Evaluar las competencias fundamentales establecidas en la planificación docente en el Primer Ciclo del Nivel Primario de la Escuela Arturo Jimenes Sabater 2017-2018. Para el desarrollo de estas competencias se debe planificar teniendo en cuenta los paradigmas que se deben incluir para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. 
En esta institución se viene observando lo siguiente: inexistencia de métodos de enseñanza que evidencien el logro de las competencias fundamentales, falta de estrategias de enseñanza que evidencie el logro de dichas competencias, inadecuado desarrollo de las competencias fundamentales, falta de desarrollo de lo que está establecido en el currículo, desconocimiento de la importancia de las competencias fundamentales. El problema se viene dando en casi todas las escuelas a nivel nacional, por lo tanto, el Distrito Educativo 08-06 de Santiago de los Caballeros no escapa a esa realidad en la que se evidencian estos casos. 
La población de estudio estuvo conformada por 13 docentes, 5 personas en el Equipo de Gestión del Centro Educativo Arturo Jimenes Sabater. Se concluyó que los docentes utilizan indagación dialógica e ideas previas respectivamente, un 77% utiliza trabajos en grupos, trabajos individuales. Además, el 62% de los docentes realizan explicación en los encuentros pedagógicos. En relación a las competencias fundamentales de los parámetros que se busca en los estudiantes el 62% de los docentes respondió que es capacidad de actuar.

Palabras claves: Competencias, Evaluación, Currículo, Planificación.