La investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia que tiene la disciplina en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes en el año escolar 2015-2016.  La investigación es de corte cualitativa, realizada a través de un estudio de caso.

La recolección de los datos se realizó por medio de una entrevista a docentes, equipo de gestión y estudiantes; observación de prácticas docentes en el aula.  La muestra no probabilística la conformaron siete (7) docentes, tres (3) miembros del equipo de gestión y (30) estudiantes.  El método empleado fue el inductivo.  Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semi-estructurada, el cuestionario y la observación en el desarrollo de la clase.

Entre los resultados más relevantes están: se pudo confirmar que los docentes no aplican diversas estrategias que le permitan lograr contrarrestar los actos de indisciplina, por ejemplo, no ponen en juego la motivación para un buen comportamiento en el aula, su forma de actuar cuando algún alumno comete alguna falta es castigarle y molestarse o simplemente ser permisivos y no decir nada.

En base a los resultados obtenidos en la investigación, el análisis de los resultados permitió llegar a las conclusiones: que para controlar la disciplina se continúan utilizando método no convencionales, tales como el castigo, la negación y una evidente ausencia de estrategias en el establecimiento de las normas y la compresión de éstas.