Este estudio de planteó como objetivo general, diseñar una propuesta de un modelo de supervisión y acompañamiento para la gestión educativa, de la Escuela Primaria República Dominicana. Este fue basado en una investigación de campo de tipo descriptivo con apoyo documental. Se plantea a través de los métodos deductivo, inductivo y estadístico. La muestra estuvo compuesta por el equipo gestor (3), equipo docente (15) y la población estudiantil (132), cual arroja 288 personas como universo, para lo cual se utilizará la siguiente formula, para determinar la muestra a investigar por áreas.

Los resultados arrojaron los siguientes datos: el mayor rango de edad de los docentes entrevistados se encuentra entre 36 a 50 años con un 53%, seguido los rangos de 51 a 60 y 25 a 35 años para un 20% y solo 7% corresponde a docentes de más de 60 años, en su mayoría corresponden al género femenino con un 93%, mientras que del género masculino corresponde a un7%. En cuanto al nivel académico poseen grado universitario un 71%, seguido del grado de maestría para un 22% y un 7% del nivel académico superior, ninguno de los encuestados posee grado de doctorado o es estudiante universitario.

Según la investigación aplicada, se determinó necesario un cambio en cuanto al instrumento de supervisión y acompañamiento existente en el centro, el cual se enfoca más en la estructuración del proceso enseñanza-aprendizaje y estrategia metodológica que en las pautas para el dialogo reflexivo posterior a la observación de clase, al igual que la reflexión sobre su práctica pedagógica, desempeño entre otros procesos comunicativos necesarios para la mejora de la calidad educativa.

Se recomendó a la escuela, que se acojan los planteamientos establecidos en los instrumentos de supervisión y acompañamiento, para que estos a su vez permitan promover la comunicación y participación de los actores que interviene en la aplicación de estos instrumentos; y al equipo de gestión, que se establezcan encuentros entre el equipo gestor y docente, que permitan revisar los criterios establecidos para la implantación de los instrumentos.