En el Centro Educativo Tomasina Lithgow de Pérez, desde hace un tiempo se viene observando que se presentan serias dificultades de disciplina, como: poca aplicación de las normativas para propiciar la participación y convivencia armoniza en centro, inadecuado comportamiento en los educandos, poco interés por las clases por parte de los alumnos y conflictos entre los estudiantes en áreas comunes. Estas deficiencias están contribuyendo de manera negativa en el acompañamiento de los estudiantes, ya que a los docentes les corresponden impulsar políticas de convivencias de la disciplina en la escuela. Determinar el nivel de aplicación de las normas institucionales y su incidencia en la disciplina en la Escuela Tomasina Lithgow de Pérez del Distrito Educativo 11-06, período escolar 2017- 2018, Puerto Plata, República Dominicana.

La investigación tiene un diseño no experimental, de campo, con un enfoque cuantitativo y cualitativo de carácter descriptivo y analítica. En esta investigación la población para el estudio estuvo conformada por 15 docentes de cada área y 40 estudiantes. El tamaño de la muestra se calculó con base en la siguiente fórmula estadística, disponer de este tipo de muestra garantiza que la selección de los estudiantes es hecha sin desviaciones de ninguna especie y ofrece la base estadística para determinar la confianza que se puede asociar con las inferencias. Los instrumentos fueron validados por expertos especialistas en el área, los cuales corrigieron los conceptos propios de los indicadores a investigar. Luego se pasó un plan piloto a 15 personas que tenían la misma característica en este plan se visualizó algunas incoherencias en los personales, los cuales fueron corregidos y presentado a la asesora quien le dio el visto bueno. Se concluyó, que para una mejor convivencia en el centro se le explica las normas y reglamentos del centro a toda la comunidad.