El objetivo general de este estudio consistió en determinar el impacto de la gestión en la planificación por competencias, en el primer y segundo grado del Primer Ciclo de Nivel Secundario del CentroEducativo Sector Sureste, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, durante el año escolar 2017-2018. En relación a los tipos de investigación, se utilizaron el descriptivo, bibliográfico y de campo. El método elegido fue el deductivo. En el proceso de búsqueda de las informaciones, se utilizaron diferentes técnicas, como son: encuesta y observación. La población de estudio estuvo compuesta por una totalidad de los estudiantes que cursan sus estudios en el primer y segundo grado del primer ciclo del nivel secundario (130 estudiantes), 5 miembros del equipo de gestión y 11 maestros del centro educativo Sector Sureste.
Se evidenció que, en lo que respecta a los niveles de capacitación de los docentes del centro educativo Sector Sureste, en cuanto a la planificación por competencias, la mayoría de los consultados (82%), ha recibido capacitación sobre este tema en las jornadas de verano que ha ofrecido el MINERD en los últimos años; también en talleres, diplomados y especialidades. Mientras que la totalidad (100%) afirmó que la conoce muy bien, ya que planifican a través de este modelo de planificación, tomando en cuenta los enfoques curriculares que se deben implementar en el proceso de enseñanza.
Por lo que se concluyó que, los niveles de capacitación que posee el equipo de gestión y los docentes del centro educativo Sector Sureste, en cuanto a la planificación por competencias,son adecuados, debido a que han recibido formación sobre este modelo de planificación, en las jornadas de verano que ha ofrecido el MINERD en los últimos años. Dentro de las recomendaciones más importantes, se sugirió al equipo de gestión del Centro educativo del Sector Sureste, dotar al centro educativo de los recursos didácticos y tecnológicos necesarios, ya que esta es la principal situación que presentan los docentes a la hora de planificar.
