El objetivo general de este estudio, consistió en analizar las estrategias de la gestión para lograr el rendimiento académico de los alumnos en el Primer Ciclo del Nivel Secundario, del Liceo Técnico Profesional Cardenal Sancha, Fe y Alegría, Distrito Educativo; 10-02, año escolar; 2016-2017, Santo Domingo, norte.
El diseño que guió esta investigación fue de tipo no experimental y se enmarcó en un estudio de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. Se aplicó una encuesta como técnica básica de investigación a los docentes y a los alumnos, en la misma se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas cerradas de una solo opción válida. La población en la presente investigación correspondió a un total de 376 alumnos/as del Primer Ciclo Nivel Secundario del Liceo Cardenal Sancha Fe y Alegría, objeto de estudio en esta investigación, también, 20 docentes que imparte docencia en el mencionado nivel y 5 personas que forman el equipo de gestión.
En base a los resultados se identificó que el 75% seleccionó que el equipo de gestión utiliza el trabajo cooperativocomo estrategia para promover el rendimiento académico y el 25% consideró que es la motivación. El 60% del equipo de gestión siempre da seguimiento a los alumnos con bajo rendimiento, el 24% dijo que casi siempre, y el 16% algunas veces. Se concluyó que existen buenos planes, pero no está contemplado como base. Que los mismos hayan sido estructurados como planes de mejora para dar respuesta a necesidades identificadas de manera concreta en la institución.
Entre las principales recomendaciones se destacaron las siguientes: al equipo de gestión, involucrara todos/as educativos al que hacer como con un compromiso moral de todos/as los involucrados. A los docentes, aplicar la evaluación diagnóstica en las diferentes áreas y asignaturas curriculares y utilizar los resultados para diseñar un plan de acción que permita fortalecer las debilidades encontradas de manera particular con cada alumno. Y a los alumnos, fortalecer el sentido de pertenencia mediante la participación activa en las actividades de la escuela.
