Este estudio se planteó como objetivo principal, analizar el estado de la Planificación Estratégica en la Escuela Primaria Jesús Bienvenido del Castillo Rodríguez, Distrito 15-05 de Herrera Santo Domingo Oeste. En esta investigación se trataron aspectos cualitativos y cuantitativos para describir la percepción del equipo de gestión acerca de sus competencias para guiar el proceso de la planificación estratégica. El diseño fue no experimental y se utilizó la técnica de la entrevista. En esta investigación la población estuvo compuesta por 800 estudiantes, 24 maestros, 5 miembros del equipo de gestión, 6 administrativos y 11 miembros del personal de apoyo.
Los resultados arrojaron que el 60% de los miembros del equipo de gestión dijo que tiene conocimiento de la Planificación Estratégica de la escuela. El 40% de ellos dicen que la escuela la tiene, pero no saben mucho de ella. Sobre el conocimiento de la normativa del MINERD para la elaboración; 80% de los integrantes del equipo de gestión la conocen bien, 20% tiene conocimiento regular.
Se concluyó que el equipo de gestión en su gran mayoría, tiene una percepción positiva acerca de sus competencias para guiar el proceso de elaboración de la Planificación Estratégica. La mayoría de los integrantes del equipo de gestión conocen la normativa del MINERD los entornos escolares. La capacidad de diálogo del equipo de gestión es buena con la comunidad educativa, y por tanto, la participación de los organismos también es buena. Hubo baja percepción de sus competencias en una minoría; lo que indica que hay que fortalecer las competencias en ese reducido grupo.
Se recomendó al equipo de gestión de la escuela, propiciar la socialización del proceso de planificación estratégica con todos los miembros del equipo de gestión para que lo conozcan efectivamente. A la directora, integrar a todos/as los profesores en el proceso de elaboración de los diferentes planes del centro; y a los profesores, fortalecer aún más el proceso de comunicación entre el equipo de gestión y los profesores para realizar el trabajo en equipo con equidad en los miembros.
