La metodología implementada en esta investigación es acción, la cual se enmarca dentro del enfoque cualitativo, ya que permite describir los acontecimientos ocurridos durante el proceso de intervención, así como el comportamiento de los implicados y la calidad del ambiente en que estos se desarrollan. Para realizar con eficiencia este proyecto, se hizo necesario aplicar el modelo de investigación propuesto por Kemmis, que comprende las fases de: planificación, acción, observación y reflexión. De igual manera, los instrumentos, utilizados para la recolección de la información están: diario reflexivo, fotografías y registros anecdóticos.
Dentro de los principales hallazgos se tiene, que los docentes lograron con la ayuda de los facilitadores a manejar software educativo en las áreas básicas. Socializando entre si, ideas de cómo mejorar su práctica pedagógicas y por ende, enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y su formación profesional. Dentro de las principales conclusiones se pueden mencionar que: con la estrategia de una clase modelo se pudo comprobar que los docentes están capacitados, y conocen el uso de las TIC. Crean actividades digitales en las diferentes herramientas de Google Drive, YouTuve, Blogger, Google Sites, Xming, Kahoot, Educaplay, aplicación de Aprende a leer CxC aplicación celular Android, de Microsoft Matematics, Google Earth, de Anatomy Learnig aplicación celular Android.
Por lo que el equipo investigador concluye, que a través de la implementación de estrategias de trabajo colaborativo, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje basado en problemas, se pueden integrar la Tecnología de la Información y Comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Para que las clases sean más motivadoras y divertidas para la mejora de la práctica docente en las áreas Básicas en torno al uso y manejo de las TIC.
