El objetivo general de este estudio, consistió en determinar la incidencia del rol directivo en el desempeño docente en la Escuela Primaria Benito Juárez, Distrito Educativo 15-04, Año 2016-2017, Santo Domingo, Distrito Nacional. El presente estudio se enmarcó dentro del enfoque de investigación mixto abarcando tanto lo cualitativo, como lo cuantitativo. En el estudio se utilizaron técnicas e instrumentos para la recogida de datos, como son la encuesta y la entrevista abierta y la observación, así como la consulta a expertos.
INAFOCAM (2009), sostiene que una de las funciones esenciales del director es apoyar en el aspecto pedagógico del personal docente a su cargo, durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, orientándoles en la aplicación de las normas, lineamientos, criterios, procedimientos y técnicas que le permitan, el desarrollar las competencias de cada uno de los grados escolares y dar cumplimiento de las metas establecidas por la institución. Por su parte la técnico del distrito 15-04 en la entrevista aportó sobre el tema que el director es la persona responsable de la gestión de los procesos pedagógicos y administrativo del centro y de que estas se realicen según lo establecido en las normativas.
Se concluyó que en la Escuela Primaria Benito Juárez, la directora influye en el trabajo de los docentes mediante el estímulo y la motivación, aunque el equipo de gestión expresó que la directora ha influenciado de forma negativa ya que se evidencian muchas debilidades en el funcionamiento del trabajo docente; en cuanto a la relación con los docentes, todos coincidieron que es buena.
Se recomendó a la directora, dar seguimiento a los acompañamientos pedagógicos, manteniendo el proceso de plan de mejora hasta lograr los propósitos y objetivos pautados; al equipo de gestión, ejecutar y apoyar la implementación de nuevas estrategias, con acciones definidas que den lugar al fortalecimiento de la práctica efectiva de la incidencia del rol de la directora en el desempeño de los docentes en la escuela; a los docentes, actuar con resiliencia, en apoyo a las medidas que se tomen como implementación de mejora en el proceso educativo del centro, demostrando una actitud positiva que contribuya al buen funcionamiento de la escuela; y al distrito educativo, dar seguimiento a los/as directores y a la práctica de los diferentes gestores de las escuelas pertenecientes a través de los acompañamientos.
