Esta investigación fue realizada en el en el Liceo Manuel Arturo Machado de Dajabón. En este Centro Educativo, se observó que algunos de los docentes presentan deficiencias en las planificaciones del proceso enseñanza-aprendizaje, entre las más destacadas están: poco dominio de los pasos que requiere una planificación, pocas destrezas al momento de seleccionar una metodología al proceso enseñanza y aprendizaje, estrategias monótonas y generalizadas. Estas deficiencias están contribuyendo de manera negativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, poca incidencia de la planificación docente en el proceso dentro de la asignatura Matemáticas en los estudiantes del Segundo Ciclo del Liceo Manuel Arturo Machado.

Esta realidad fue considerada de alta importancia y se evidenció porque aportará informaciones en el ámbito práctico sobre el análisis de la planificación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Matemáticas en los estudiantes del Segundo Ciclo. Hace aportes que contribuyen a la mejora de la planificación docente, al incremento de los aprendizajes y facilitará ideas para la ampliación de los conocimientos, contiene investigaciones y acciones educativas posteriores.

El estudio demostró que el proceso de planificación desarrollado por los docentes del Segundo Ciclo, Liceo Manuel Arturo Machado de Dajabón en el área de Matemáticas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Una parte dijo que es la planificación semestral, otros dijeron que es la planificación por unidad y el otro grupo expresó que es la planificación diaria. Se identificaron los métodos que utilizan los docentes para la planificación educativa, los más usados son: de resolución de problemas, de demostración, el de observación. En lo referente al método más utilizado por los docentes en la planificación educativa es la resolución de problemas.

Las palabras Claves: Docente, planificación, deficiencias, enseñanza, aprendizaje, evaluación, segundo ciclo.