El objetivo principal de este estudio, consistió en identificar el dominio de las competencias propias de Lengua Española, que poseen los alumnos de 5to. Y 6to. Grado de la Educación Básica de la Escuela San Vicente de Paúl, durante el año escolar 2010-2011. La metodología empleada fue de tipo cualitativo con alcance descriptivo. Se diseñó una guía de observación y una entrevista no estructurada. El universo de la población estuvo constituido por doscientos (200) estudiantes, todos los docentes del área de Lengua Española, de la Escuela San Vicente de Paúl, año 2010-2011.

Entre las principales conclusiones, se destaca que los resultados reflejan un bajo dominio de las capacidades cognitivas, que permitan identificar correctamente los diversos usos de la lengua y su estructura, lo que no asegura que expresan de manera organizada sus ideas. El comportamiento de las competencias implicadas en los procesos de comprensión y producción oral y escrita, es variable en cada uno de los grados que participan. En Sexto Grado, la tendencia fue ascendente; es decir, fue evidente el desempeño eficiente de los alumnos en las diferentes situaciones de lecturas, propuestas en los procesos de pre-lectura, lectura y post-lectura.

El estudio recomienda, asumir el aprendizaje de la Lengua Española por competencias, para favorecer el desarrollo de las capacidades de los alumnos. Fortalecer la capacitación docente en el área de Lengua Española, solicitando una muestra de lingüística. Fomentar la lectura continua de obras literarias obligatorias, desde los primeros años de escolaridad.