La investigación tuvo como objetivo general determinar la Innovación Tecnológica y su incidencia en la Práctica Docente en la Escuela María Auxiliadora. Barahona 2018, y estableció como objetivos específicos identificar las herramientas tecnológicas que necesitan los docentes en sus prácticas pedagógicas para lograr mayor y mejores aprendizajes, establecer el nivel de competencias que poseen para su uso, explicar la importancia que tiene la aplicación de las innovaciones tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, determinar las gestiones que realiza el equipo de gestión para optimizar la integración de las TICs en la práctica docente y señalar los desafíos o retos educativos planteados por las nuevas tecnología.
El estudio se enmarcó dentro del diseño no experimental, descriptivo y de campo. Aplicó el método inductivo, deductivo, analítico y sintético, y utilizó la observación directa, la entrevista y la encuesta. La población objeto de estudio estuvo compuesta por el personal docente que labora en el centro educativo María Auxiliadora y el equipo de gestión, ósea 7 miembros del equipo a quienes se les aplicó una guía de entrevista, y 30 docentes a quienes se les aplicó una ficha de observación, a los estudiantes se les realizó una encuesta.
Entre sus conclusiones planteó que para muchos docentes el uso de la TICs implica ciertas desventajas, tales como aprender a usar las tecnologías, actualizar los equipos y programas, sobre todo, implica ocupar un tiempo fuera del lugar de trabajo, el cual muchos docentes no pretenden acceder. Que las TIC en la mayoría de los casos no han sido utilizadas como una herramienta esencial para tener acceso a la información. En ese orden se recomendó darle mayor importancia a los recursos y medios tecnológicos existentes en el centro, con el fin de impulsar el aprendizaje de los estudiantes y el aumento de su éxito, por eso su importancia, porque pueden aumentar el logro estudiantil, y de esa manera desarrollar una enseñanza innovadora mediante el uso de las TICs.
