Lapresente investigación tuvo como objetivo general, determinar la PromociónAutomática y su Incidencia en la lectoescritura. Centro Educativo Crecencio Rodríguez, Tamayo, 2018. Este estudio es de tipo exploratorio, descriptivo, de campo y pedagógico, el cual fue realizado mediante el uso de los métodos descriptivo, inductivo, deductivo, analítico y estadístico. Las técnicas de investigación que se emplearon en el estudio son: la observación directa, encuesta, entrevista y el análisis bibliográfico y/o documental. La población tomada en cuenta para la realización de la misma fue el equipo de gestión, integrado por el director, subdirector, orientador, docente, coordinador, además de 7 docentes, 32 alumnos. Donde se concluyó de la siguiente manera: que los docentes no tienen mucho conocimiento sobre los diferentes modelos de enseñanza de lectoescritura y que el más empleado es el modelo ascendente; los docentes tienen conocimiento de las estrategias de enseñanza que plantea el currículo y que las que más utilizan son las expositivas, de descubrimiento o indagación, indagación dialógica o cuestionamiento, lecturas de producción oral y escrita, y ejercicios prácticos, aunque se puede señalar también que no emplean muchas actividades para facilitar la comprensión y el aprendizaje de la lectoescritura; los docentes en la enseñanza de la lectoescritura no reciben el debido acompañamiento del equipo de gestión para corregir cualquier dificultad que se presente en la enseñanza de la lectoescritura; el impacto producido por la promoción automática no ha sido muy significativo.