El propósito general de este estudio pretendió determinar el nivel de aplicación de los principios éticos en los que fundamentan su práctica docente los maestros del Liceo Francisco Amadìs Peña, Distrito Educativo 0104, Cabral,    y planteó entre sus propósitos específicos identificar los principios éticos universales que deben asumir las personas que intervienen en la práctica  docente, así como determinar la relación que existe con lo establecido en  las normativas vigentes de la República Dominicana.

Esta investigación asumió un carácter descriptivo para lo cual utilizó el diseño bibliográfico, aplicando el método deductivo, analítico e inductivo. Empleó como técnicas el análisis bibliográfico, la encuesta y la observación. Se estudió una  población de 23 docentes,  100 estudiantes, 6 miembros del equipo de gestión y 11 técnicos distritales del nivel  secundario. Para los estudiantes se utilizó el  procedimiento de salto sistémico aleatorio, es decir,  se tomó  el registro de cada uno de los grados ( seis grados) con sus respectivas  secciones ( 20 secciones) que existen en el centro educativo, y  de un universo  de  781 se escogió a los cinco primeros estudiantes que estaban en el listado, sumando un total de 100,  equivalente a un 12.8%,  a los cuales se les aplicó una encuesta con un cuestionario que fue llenado por cada uno de ellos y ellas.

El estudio planteó entre sus conclusiones que los docentes, estudiantes, equipo de gestión y técnicos distritales del Nivel Secundario coincidieron  al expresar que los principios éticos universales más asumidos o puestos de manifiestos por los maestros del Liceo Francisco Amadìs Peña, en los diferentes espacios donde estos interactúan son:   el derecho a la vida; el respeto a la dignidad humana; la  integridad personal y la solidaridad, mientras que los principios éticos  menos asumidos o menos puesto de manifiestos por los docentes donde estos interactúan son: la  honestidad y honradez, libertad y seguridad personal, sobre todo estos últimos  tres:  la igualdad, la verdad y cooperación. En tal sentido, se recomendó que el Ministerio de educación ponga en vigencia, actualice y aplique con severidad  las sanciones requeridas por alguna violación a los principios éticos establecidos por esa cartera, por parte de  docentes o personal  pertenecientes a esta institución  educativa, y que el centro implemente acciones que propicie la puntualidad en la llegada y salida de los docentes al centro educativo, según lo establecido por  el Ministerio de Educación, optimizando con ello el tiempo,  lo cual repercute  en bien de los estudiantes.