Comprobar la Incidencia de la Planificación de las Actividades Educativas que desarrollan los docentes, en el Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Primario del Centro Educativo Candelario Florián, Municipio de Neyba, Distrito Educativo 18-01, Año Escolar, 2017-2018, fue el objetivo general propuesto por esta investigación;  la cual presentó dentro de sus objetivos específicos, identificar las características generales que poseen los docentes del Nivel Primario del Centro Educativo objeto de estudio; y señalar los tipos de planificaciones que emplean los docentes del Nivel Primario para guiar su proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación respondió a un enfoque mixto y conforme a los propósitos planteados se ubicó en el nivel de campo con carácter exploratoria y descriptiva; se enmarcó dentro del diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo constituida por: 6 integrantes del equipo de gestión, 23 docentes y 237 alumnos.

Entre las principales conclusiones del estudio se encuentra que el personal docente del Nivel Primario y el Equipo de Gestión de la escuela Candelario Florián cuentan con los requisitos para hacer un excelente uso de la planificación curricular, sin embargo, esto no garantiza que se haga un eficiente uso de la planificación, pues los docentes todavía muestran debilidades en cuanto al uso del currículo. Aunque en la actualidad desde el MINERD se exige que el personal docente que ingrese al sistema educativo posea formación académica de Licenciatura, aun así, aunque se cumple con este requisito los docentes todavía no se han podido empoderar del currículo educativo para su proceso de enseñanza y aprendizaje. También que los docentes no emplean frecuentemente diferentes tipos de planificaciones en suproceso educativo, lo que conlleva a que existen flaquezas y debilidades en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, conllevando esto a que existan improvisaciones en sus enseñanzas. Para tener éxito y lograr los objetivos de elevar la calidad educativa se hace necesario que se empleen diferentes planes de clases, ajustados a la realidad que viven los alumnos, tomando sobre todo en cuenta el desarrollo psicomotor de cada uno.

En esta investigación se recomienda gestionar por medio del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) cursos, charlas, talleres y diplomados de actualización continua para seguir capacitando a los maestros y al Equipo de Gestión con relación al uso de la planificación, de manera que desarrollen su labor docente contribuyendo de ese modo con la mejora de la calidad educativa en el centro escolar  investigado; facilitar un acompañamiento sistemático enfoccdo en el manejo de la aplicación de la planificación educativa, y dar seguimiento a los  docentes brindándoles todo el apoyo necesario, a los fines de que se motiven con relación al uso de la planificación en el desarrollo de sus clases, asesorándoles para que se apeguen al currículo del nivel Primario al momento de planificar de manera que sus prácticas educativas no sean improvisadas y se pueda llevar un orden de los contenidos y las actividades que deben ser implementdas en sus clases.