Este trabajo de intervención se titula "Proceso de enseñanza-aprendizaje de lectura-escritura, en los niños y niñas de Cuarto Grado de Básica (Primer Ciclo), de la Escuela San José, del Distrito Escolar 05-15, Regional 15, Santo Domingo Oeste, República Dominicana". Esta investigación se desarrolla según el currículo vigente de la Lengua Española, en el Cuarto Grado de Básica (Primer Ciclo).

Una investigación descriptiva, que trata a partir de un enfoque cualitativo, para el proceso tal y como es, en la práctica pedagógica. Tanto como punto de partida de las nuevas propuestas, jornadas de capacitación, círculos de innovación docente, que reciben los maestros para ampliar sus habilidades y destrezas, para planificar y desarrollar actividades de enseñanzas, en el desarrollo de competencias de lectura y escritura.  

El método de investigación fue el cualitativo, ya que se observó la realidad profunda del proceso de desarrollo de enseñanza-aprendizaje de lectura y escritura. Las técnicas aplicadas fueron basadas en fichas de observación de clases, cuadernos, registros, entrevistas a profesores y cuestionarios a estudiantes y profesores. La muestra seleccionada fue un solo centro, en representación de los demás centros educativos de Básica de la zona oeste.

A través de este estudio, podemos encontrar como los docentes que manejan el proceso de enseñanza-aprendizaje de lectura y escritura, no sintetizan el proceso. Así quedó evidente en las observaciones, en las prácticas docentes o pedagógicas, en los cuadernos de los estudiantes, en los programas de clase, planificación diaria, la organización, decoración del aula y el resultado aplicado a estudiantes y docentes en las encuestas, entrevistas y cuestionarios.