La presente investigación tuvo como objetivo general un modelo inclusivo en los procesos de formación de la Universidad Central del Este a través de aspectos específicos que favorezcan el acceso a la educación para todos, en la misma se tomaron en cuenta como antecedentes algunas investigaciones nacionales e internacionales, así como investigaciones y teorías que abordan el tema de la inclusión educativa.

El método seguido en este proyecto de investigación fue el descriptivo, ya que es el ideal para sacar conclusiones o generalidades sobre temas novedosos, se elaboró un cuestionario que permitió recoger las informaciones suministradas por los docentes en cuanto a la necesidad de un programa inclusivo para la Universidad Central del Este. 

Los resultados de la investigación arrojaron la necesidad de un modelo de educación inclusivo, que aborde este tema no solo en el ámbito de la discapacidad, sino incluyendo algunos de los aspectos que suponen brechas de desigualdad y de exclusión educativa. En este estudio de destacaron como elementos que deberían ser mejorados para abordar un programa de educación inclusiva en la Universidad Central del Este, la flexibilidad en los horarios elegidos por el 97.02% de la población, la asignación presupuestaria por el 91.08%, la gestión administrativa de calidad por el 63.36% planta física apropiada por el 91.08%, las negociaciones con las empresas fue seleccionada por el 79.20%, así como la concienciación de la población por el 91.08 % de los entrevistados. 

Este estudio tomó en cuenta la entrevista aplicada a los docentes y las fuentes bibliográficas para proponer un modelo de inclusión para los programas de formación de la Universidad Central del Este, abordando en su etapa inicial 9 ámbitos que son considerados como esenciales para dar los primeros pasos a la inclusión.