El objetivo principal de esta investigación consistió en determinar la incidencia de la metodología utilizada por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en la Escuela "Mi Segundo Hogar" del Distrito Educativo 15-04, año escolar 2016-2017. El enfoque que se utilizó es cuantitativo, para ello se planteó una investigación de diseño transversal, descriptivo, de carácter no experimental y método inductivo. La muestra del estudio es intencional, con 43 estudiantes de 6-8 años y docentes y miembros del equipo de gestión. La técnica utilizada fue la encuesta.
Los resultados obtenidos indicaron que aun cuando los docentes poseen los conocimientos sobre la lecto-escritura, estos continúan aplicando en un alto porcentaje estrategias tradicionales para la apropiación de la lectura y la escritura, los alumnos manifiestan un desarrollo regular con respecto a las habilidades y destrezas necesarias para la adquisición de la lectura y la escritura.
La investigación permite concluir, que los docentes utilizan diferentes combinaciones de metodologías para la enseñanza de la lectura y la escritura, fusionando lo que creen conocer o están tratando de aplicar sobre los métodos y propuestas curriculares en marcha, pero para hacerlo, verdaderamente se requiere la contextualización y dominio metodológico de la propuesta constructivista en su práctica pedagógica.
