El siguiente trabajo es un estudio inductivo,  con la finalidad de analizar la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Máximo Gómez del Distrito 03-04 Baní, año escolar 2015-2016.  Las familias de esta escuela se caracterizan por ser  monoparentales en un 75%, la mayoría son de escasos recursos; los padres apenas alcanzan el nivel primario y alrededor del 25% son analfabetos. Se partió de la recolección de datos, con las técnicas de cuestionario para las docentes del primer ciclo y entrevistas semi-estructuradas.  La población la conformaron: las orientadoras, las docentes y las familias del primer ciclo. 

En otro orden, dentro de los principales hallazgos de esta investigación, se encontró que las acciones de participación realizada son muy pocas.  Así también, que los elementos que dificultan la participación de las familias se debe a varias causas por ejemplo: desintegración familiar, la falta de tiempo, el bajo nivel académico, el docente es apático/a con las familias; además, las estrategias que usa el centro para que las familias participen, están la formación de los organismos de participación, reuniones, entre otras.

Por último se concluyó, que el centro ha realizado acciones para favorecer la participación, como es la formación de los organismos de participación, así como lo exige la Ley 66-97 de educación; pero no es suficiente, se necesita una mayor participación de las familias en el proceso de aprendizaje.  Por lo tanto, se recomendó al centro realizar un plan de acción para atraer a las familias y que participen de manera activa en las actividades,  en ese mismo orden, trabajar con los docentes para que traten de manera favorable a las familias, ya que son fundamentales para el complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje.