El presente estudio trata de una indagación descriptiva, no experimental con abordaje cualitativo acerca de competencias profesionales de director/a de centro escolar de la jornada extendida respeto al de la jornada regular del Distrito 15-05  Santo Domingo Oeste, 2015-2016.

El trabajo de campo se lleva a cabo en el Centro Escolar Santo Domingo Savio de modelo Jornada Tanda Extendida y el Centro Escolar República de Guatemala de modelo de la jornada regular. El diseño se establece sobre la base de comparación de los resultados obtenidos en la aplicación de encuestas de ambos directores de la institución seleccionada.

Los primeros resultados permiten identificar que existen aspectos relevantes relacionados a las competencias profesionales que consideran la gestión en la institución, entre ellos se encuentran la habilidad en el trabajo, ética profesional, usos de sistema apropiado, las relaciones entre las competencias profesionales y la influencia de los distintos modelos educativos. Su contenido intenta ser un aporte para que los equipos de conducción puedan ampliar su mirada acerca de sus competencias profesionales, reflexionando si las mismas influyen en el clima institucional. Además, podrá ser significativo para las instituciones y centros escolares que deseen implementar estrategias innovadoras que resulten ser efectivas para el fortalecimiento de la gestión por competencia escolar y la eficacia de un clima institucional interno.