La investigación tuvo como objetivo analizar el impacto que tiene el acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo profesional en los docentes, el acompañamiento como trayecto constante de transformación de la vida educativa dinamiza la formación integral y persigue la calidad de la educación

La población tomada en cuenta para la investigación fue constituida por nueve técnicos distritales de secundaria. Los docentes que imparten clases en dicha modalidad y cinco del grupo de gestión. Para la selección de la muestra en equipo docente administrativo y técnico no se requirió de muestra probabilística, ya que la población era pequeña y se trabajó en su totalidad.

Los resultados reflejan que la actitud de los acompañados es buena y opinan que incide favorablemente en su desarrollo profesional, pero no reciben la supervisión requerida, como un apoyo a la labor docente al no recibir orientaciones, seguimiento y talleres que fortalezcan su desarrollo. La mayoría de los técnicos expresaron que en ocasiones imparten capacitaciones y esto denota que se imposibilita hacer las correcciones necesarias para asegurar la calidad educativa.

Se recomienda asumir una buena supervisión que inicie con el acompañamiento en la planificación de los proyectos educativos, para posteriormente poder dar un seguimiento directo y utilizarlo como herramientas e indicadores para la supervisión preventiva, correctiva y de esa forma darle fiel cumplimiento a dicha labor evidenciando los resultados obtenidos en el involucramiento de la práctica.