El propósito general de este estudio consistió en determinar la incidencia del Uso de Mapas y Globos Terráqueos en el aprendizaje de la Geografía en los Estudiantes del 3er Grado del Primer Ciclo del Nivel Secundario Liceo Gastón Fernando Deligne, Uvilla, 2018, y estableció entre los objetivos específicos identificar los tipos de  estos recursos utilizados por  los docentes en la enseñanza de la geografía,  analizar su importancia para la enseñanza de la geografía,  relacionar los modelos pedagógicos aplicados e identificar la metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la geografía.

La investigación respondió al paradigma cualitativo con carácter descriptivo. Utilizó los métodos inductivo, deductivo y descriptivo, analítico y estadístico. Empleó las técnicas de observación directa, la entrevista, la encuesta y el análisis bibliográfico.  La población objeto de estudio estuvo definida por cinco personas del equipo de gestión, dos docentes de Ciencias Sociales, y 78 estudiantes del Segundo Grado del Nivel Secundario. Para la extracción de la muestra se procedió a utilizar el método probalístico, quedando conformada por 5 miembros del equipo de gestión, 2 docentes y la población total de alumnos.

Se concluyó que los docentes no utilizan estos recursos en la enseñanza de la geografía, que además el centro no cuenta con ellos, a pesar de que el equipo de gestión ha recibido entrenamiento para realizar acompañamiento a los docentes, esto no influyen mucho en el proceso de enseñanza, ya que dicho equipo gestor casi siempre realiza visitas de supervisión y orientación a las maestras de CienciasSociales que enseña Geografía. Que los docentes no utilizan los diferentes tipos de mapas y globos terráqueos como son mapas conceptuales, mapa político, mapa físico geográfico, mapa geológico, mapa climático, mapa urbano, mapa edafológico, topográficos, temáticos, globos celestes y globos terrestres. En tal sentido, se recomendó a las autoridades gestionar estos recursos para que sean puestos al servicio de los docentes, y a los docentes que se interesen en capacitarse por medio de diplomados, postgrados y maestrías para actualizarse con relación a la enseñanza de la geografía y uso de mapas y globos terráqueos, mediante la realización de actividades con los estudiantes, de manera que se produzca un impacto en el desarrollo educativo en los infantes que son instruidos en ese centro.