El propósito principal de este estudio consistió en analizar el impacto de la participación comunitaria en la gestión de la Escuela Primaria Padre García, La Victoria, distrito educativo 10-02, año escolar 2015-2016, Santo Domingo Norte.  Para el alcance de los objetivos, el estudio empleó una metodología basada en los métodos reflexivo y analítico sintético, ya que se partió de datos particulares para llegar al caso de tipo general y viceversa; además, se hizo una descomposición para unir nuevamente a través de la síntesis.

La población utilizada estuvo compuesta por doscientos sesenta (260) alumnos, una directora, diez (10) maestros, cincuenta(50) miembros de la comunidad, pertenecientes a la Escuela Primaria Padre García centro objeto de investigación. Los análisis realizados indican que la participación en la gestión impacta de forma positiva, según el 53%, mientras que, el 27% externó que de forma negativa y un porcentaje del 20% no respondió. En lo que respecta a la participación comunitaria en la gestión, el 47% expresó que buena, mientras que, el 33% opinó que regular y el 20% restante opinó que muy buena.

El estudio concluye que la participación en el centro educativo es expresión de la vida y acción de la comunidad educativa y se manifiesta en el ejercicio de la democracia con responsabilidad y respeto, en cada  uno de los estamentos, niveles y modalidades de la educación, dentro de la esfera de acción que señalan las disposiciones jurídicas vigentes.

La investigación sugiere que, las autoridades deben canalizar los espacios adecuados para sensibilizar acerca de la participación comunitaria en las escuelas; al director, que implemente jornadas junto con el equipo gestor para discutir y empoderar a los diversos actores del proceso según su rol y función; y a los docentes, que desarrollen actividades con afinidad a integrar a los padres.