En el en el Liceo Nocturno Rafael Fausto Jiménez, existe la incertidumbre en algunos docentes a ser acompañados por el Coordinador Pedagógico y a valorar su rol, además poco reconocimiento de cuáles son los roles del coordinador, poca identificación de los logros alcanzados por los estudiantes en el proceso de acompañamiento, y a qué metodologías recurre el coordinador para lograr el rendimiento en los estudiantes. Es importante analizar el impacto del acompañamiento pedagógico en el rendimiento académico de los discentes de segundo grado de secundaria, en el Liceo nocturno Rafael Fausto Jiménez, Santiago República Dominicana, en el periodo Enero - Abril del 2017.

La población estuvo compuesta por, 1 director, 1 coordinadora, 65 estudiantes. Para los estudiantes se utilizó la fórmula de Fisher y Navarro. Se determinó que La frecuencia que participa de la capacitación después de los acompañamientos es mensualmente y semestralmente respectivamente. El 80% de los docentes encuestados siempre aplica el manual de funciones en los acompañamientos a los docentes. Las estrategias que aplica el coordinador en el acompañamiento pedagógico en el rendimiento académico. El 70% de los docentes siempre hace uso de estrategias pertinentes en los procesos de acompañamientos, los docentes encuestados expresaron que la estrategia más efectiva es diálogo reflexivo.