En la presente investigación se aborda el "Proceso de Acompañamiento y su incidencia en la Práctica Docente, Centros Educativos Pedro Mahamud y Mélida Giralt, Santiago, R.D. Período 2015- 2016".
El proceso de acompañamiento y seguimiento pedagógico realizado en los diferentes centros educativos del país, es un tema digno de consideración, puesto que constituye una acción fundamental para el buen desempeño de los docentes en sus prácticas de aula y en sentido general, del funcionamiento de los centros educativos; a tal punto, que su ejecución podría representar el éxito o el fracaso de los objetivos educacionales de cada centro. Por tanto, determinar el impacto que tiene el proceso de acompañamiento en la práctica docente es de gran importancia.
Para realizar esta investigación se siguió un enfoque cuantitativo, no experimental y de tipo descriptiva. El método implementado fue el deductivo y analítico. Así mismo, se aplicaron técnicas de campo para la recolección de los datos, donde se aplicó una encuesta al Equipo de Gestión y personal docente de los centros del estudio.
Se determinó que el proceso de acompañamiento influye de manera directa en la práctica docente pero su incidencia ha sido deficiente, por lo cual se recomendó, a los gestores, dar seguimiento al proceso de acompañamiento que realizan los miembros del Equipo de Gestión y socializar los informes realizados por el departamento de coordinación docente, a fin de dar respuestas reales a las incidencias que se producen a raíz del acompañamiento pedagógico. También, se sugirió reflexionar continuamente en el proceso de acompañamiento realizado a cada docente, con el fin de identificar el impacto que produce y de este modo poder trabajar con base en las necesidades particulares de los acompañantes.

Palabras técnicas: Acompañamiento pedagógico, práctica docente, criterios de acompañamiento, propósitos, instrumentos de control, técnicas de acompañamiento.