El propósito principal de este estudio consistió en determinar como la ética del docente influye en el comportamiento de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Mención Sociales en la Universidad Central del Este.
La metodología utilizada fue de corte exploratoria-descriptivo, con un diseño no experimental. Se fundamentó en los métodos deductivos e inductivos y como instrumento se empleó un cuestionario. Se trabajó con una población 13 estudiantes y 6 docentes.
El estudio concluye que en la Escuela de Pedagogía de la Licenciatura en Educación Ciencias Sociales, los valores éticos son los primordiales tanto para los docentes como los estudiantes, si lo docentes no educan en valores siendo guía de apoyo a los estudiantes en su comportamiento los estudiantes pueden verse desmotivados y tener conductas inadecuadas, los docentes promueven los valores éticos con su ejemplo y mediante la enseñanza para que exista un proceso de cambio para un mejor quehacer profesional.
El estudio recomienda que, para el establecimiento de una cultura de valores, es necesario partir de la promoción de programas que apunten a mejorar el desarrollo profesional y personal de los miembros que la conforman. Alumnos, profesores de la Licenciatura Mención Ciencias Sociales deben estar conscientes de sus virtudes y defectos y deben reconocer sus responsabilidades morales y éticas.
