El propósito principal de este estudio consistió en analizar los factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de pedagogía en el área de letras y Ciencias Sociales de la Universidad Central del Este. 

La metodología utilizada fue de corte cuantitativo y se fundamentó en el método de la entrevista, como instrumento se empleó un cuestionario. Se trabajó con una población 48 estudiantes, es decir, el 100% de los estudiantes de Pedagogía Mención letras y Sociales en la Universidad Central del Este, en los Semestres septiembre-diciembre 2014 y enero-abril 2015.

 Entre los principales resultados del estudio, se destaca que las estrategias metodológicas usadas por los docentes, de acuerdo con los resultados arrojados se importantizan los ejemplos detallados como la estrategia más satisfactoria para enseñar matemáticas unidas a las explicaciones con razonamiento lógico e implantando las prácticas individuales. 

El estudio recomienda procurar que esta alta casa de estudio brinden las orientaciones necesarias para los estudiantes de pedagogía, letra y sociales al momento de ingresar a la misma, especialmente en lo que a la asignatura de matemáticas se refiere, que les permita disfrutar de horas de calidad, ya que las horas y créditos asignados al programa para la enseñanza del centro, como el aprendizaje dentro y fuera requiere una mayor dedicación de los estudiantes, así como una correcta aplicación y desempeño docente.