La presente investigación se titula Metodología Participativa y su Incidencia en la Enseñanza de la Asignatura Didáctica General en la Carrera de Educación del Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA-UASD) semestre 2010-2. El propósito general fue analizar la Metodología Participativa y su Incidencia en la Enseñanza de la Asignatura Didáctica General en la Carrera de Educación del Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA-UASD) semestre 2010-2.

El planteamiento del problema de este estudio es la aplicación de metodología tradicional y poca variada que emplean los docentes del CURSA-UASD al impartir clase de dicha asignatura contribuye a mantener una apatía, indiferencia, desmotivación en los estudiantes, esto puede generar un bajo nivel de aprendizaje y un bajo nivel de rendimiento. Además la ausencia de aplicación de una metodología participativa en el proceso enseñanza-aprendizaje trae como problema la falta de interés de aprender por parte de alumnos.

Es esta investigación resulto significativa por el hecho de que los/as docentes del CURSA-UASD continúen sumergido en el uso de la metodología tradicional  en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo afectado directamente los/as estudiantes en cuanto a la calidad de formación profesional que demandan la universidad y sociedad dominicana. Los métodos utilizados en este estudio fueron: el analítico, descriptivo, inductivo, deductivo y fuentes documentales. Para la realización de este estudio se aplicó la técnica del cuestionario, entrevistas a profesores y estudiantes, además la observación y las fuentes documentales.

Se concluyó que los métodos más utilizados por los docentes del CURSA-UASD de didáctica general son: el método socializado, trabajo individual, exposiciones individuales y grupales y el método inductivo, las técnicas son: la exposición y la discusión. Con relación a las estrategias, las tareas investigación, trabajo de colaboración y cooperación, elaboración de informe de lectura, asignación de tareas, elaboración de proyectos, dialogo reflexivo y diario reflexivo, son las más aplicadas.

En cuanto a los recursos más utilizados son la biblioteca, el internet, correo electrónico, la pizarra, libro, folletos y revistas. Se determinó que utilizan la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, y a la hora de evaluar usan los exámenes escritos y los trabajos grupales e individuales y las exposiciones.