El estudio se planteó como objetivo principal, determinar el proceso metodológico que influye para el rendimiento académico de los estudiantes de Licenciatura en Educación mención Biología Química, en el recinto San Francisco de Macorís-UASD, en la asignatura de Química Orgánica. Para el alcance de los objetivos, el estudio empleó una metodología mixta, basada en la recolección de datos observables y medibles procesados a través de métodos estadísticos.

La población objeto del estudio estuvo constituida por un total de diez estudiantes de la Licenciatura en Educación Mención Biología yQuímica, pertenecientes al recinto San Francisco de Macorís-UASD que seleccionaron la última asignatura de química en el semestre académico 2015-10.

Las principales conclusiones a las que arribó el estudio, evidenciaron que las variables más influyentes en el rendimiento académico en el aspecto socio-demográfico corresponden al género y la edad. De igual modo el estudio concluyó destacando la importancia del uso de las evaluaciones como principal instrumento para medir el rendimiento académico.

Se recomendó aplicar pruebas diagnósticas al inicio de cada semestre, con la finalidad de evaluar las deficiencias evidenciadas y proceder al reforzamiento de los temas. De igual modo se recomendó proceder a métodos innovadores que promuevan una participación más activa por parte de los estudiantes.