Este estudio sostuvo como objetivo general analizar el impacto de la política de la Jornada Escolar Extendida en el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Básica María Teresa Mirabal, año escolar: 2016-2017, del distrito escolar: 10-02, Santo Domingo Norte, y como objetivo específico, evaluar el efecto que tiene el cumplimiento del calendario escolar en el rendimiento académico de los estudiantes de dicha escuela. Los métodos utilizados fueron: inductivo, analítico y sintético. Para la interpretación de la investigación se utilizaron las técnicas de la entrevista y la encuesta. 

La población de esta investigación estuvo integrada por 759 personas conformada por: 726 estudiantes, 28 maestros y 5 personas de el equipo de gestión. El 97% de los estudiantes expresó que está aprendiendo más con el programa de Jornada Escolar Extendida, el 2% que no y el 1% que a veces. Según lo expresado por el equipo de gestión, docentes y estudiantes, la implementaciónde la jornada escolar y el cumplimiento del horario ha impactado en el rendimiento de los estudiantes de la escuela María Teresa Mirabal, los estudiantes expresan que han aprendido más que con la tanda regular y los maestros que tienen más tiempo para implementar las clases.

Se concluyó que una gestión de centro educativo centrada en los aprendizajes hace eficiente el uso de la estructura escolar, las dinámicas para el manejo del tiempo y ofrece múltiples oportunidades formativas.  

Se recomendó, al equipo de gestión que orienten a los estudiantes sobre lo que es abandono y traslado de la escuela. A los docentes, que incluyan más estrategias de disciplina positiva e integren a los estudiantes aislados, desmotivados y a los estudiantes, que participen más en el procesode mantener en el centro educativo, pues todo son participes de él.