Tuvo como objetivo general: Verificar el nivel de participación del equipo de gestión en la Evaluación y Optimización del proceso de enseñanza aprendizaje del nivel primario en la escuela San Marcos Abajo.
Los siguientes objetivos específicos que guiaron el estudio fueron: Identificar las acciones más significativas y recurrentes que realiza el equipo de gestión para incorporarse a la evaluación de los aprendizajes. Analizar los lineamientos del MINERD en torno a la incorporación del Equipo de Gestión en consecuencia con lo que hace el equipo de gestión. Identificar la incidencia del rol directivo en el rendimiento de los estudiantes del Centro Educativo San Marcos Abajo. Examinar la forma en que el equipo de gestión realiza el proceso de evaluación de los estudiantes del nivel primario en la escuela San Marcos abajo.
Por otro lado, el proceso metodológico se apoyó en el enfoque cuantitativo adoptando el tipo de investigación de campo, documental y analítica recurriendo para ello a la aplicación de técnicas para la recolección de información como el cuestionario y la entrevista, aplicada a los docentes y equipo de gestión con el objetivo de analizar la coherencia y discrepancia de las ideas expresadas.
Dentro de los principales hallazgos, las investigadoras concluyen que casi siempre el equipo de gestión se integra al mejoramiento de las prácticas evaluativas del docente, como también algunas veces el equipo de gestión realiza acciones para participar la evaluación y optimización del proceso de aprendizajes de los estudiantes, dentro del programa de capacitación, el equipo de gestión, realiza talleres y charlas sobre el proceso eficaz de la evaluación docente. Rol del equipo directivo, este incide en el rendimiento escolar de los estudiantes. En cuanto a las prácticas educativas realizadas en el centro, la incidencia del rol del director es eficiente.
Palabras claves: Incorporación, Proceso de Evaluación, acompañamiento docente, optimización Enseñanza-Aprendizaje, Rol directivo, rendimiento escolar.
