Este estudio estuvo orientado por el objetivo general analizar la integración de los padres en el proceso educativo  del Liceo Gastón Fernando Deligne, del municipio de Tamayo, y su inciaencia en el aprendizaje de los estudiantes. Dentro de los objetivos específicos se encuentran comprobar el nivel de compromiso de los padres, madres y tutores en su integración al proceso educativo desarrollado en el Liceo Gastón Fernando Deligne, del Municipio de Tamayo y  determinar los factores que inciden en la integración de los padres, madres y tutores al proceso educativo del Liceo Gastón Fernando Deligne, del Municipio de Tamayo. Este estudio es de tipo cuantitativo y cualitativa  con un alcance descriptivo. Sus métodos de investigación fueron deductivo, inductivo, estadístico y analítico, ademas utilizaron el marco lógico para establecer la relación entre variables y sus indicadores, asi como definir el área de trabajo y el tiempo para desarrollar la investigación. Para obtener las informaciones aplicaron las técnicas de observación directa, encuesta y la entrevista.  El universo de esta investigación está integrado por 571 personas, mientras que la población fue de  277 estudiantes, 5 miembros del equipo de gestión, 12 docentes y 277 padres. Con relación al equipo de gestión (5 personas), y los docentes (12), no se seleccionó una muestra por   lo reducido de la cantidad, por lo que los instrumentos se aplicaron a todos;  con relación a los padres se seleccionó una muestra de 28 elementos que representó el 10% del total de la población . Respecto a los estudiantes, se escogió una muestra de 33  representado por el 12% del total de la población que son 277.  La muestra seleccionada de los padres y de los estudiantes se realizó ?asumiendo un muestreo aleatorio simple.

Dentro de las conclusiones de este estudio destacaron que los padres, madres y tutores no están asumiendo su nivel de compromiso de manera activa, pues no siempre se involucran en las actividades del centro, tampoco brindan apoyo a sus hijos, y no presentan una actitud favorable en los diferentes aspectos que impulsa el aprendizaje significativo en los estudiantes. Otra conclusión fue que Existen diversos factores que han limitado la integración de los padres, madres, tutores en el proceso educativo, siendo los principales los niveles socio económicos, niveles educativos, y el entorno escolar.

Es ese sentido, la investigación recomendó a los docentes establecer alianzas con las familias para que las estrategias de integración a la gestión pedaógica sean eficientes y se les brinde un mayor apoyo a los estudiantes. De igual manera recomendó a los padres  involucrarse más en el proceso de enseñanza y aprendizaje, acudiendo a las reuniones realizadas por la escuela para su integración en la enseñanza de sus hijos, participando en las activiades curriculares y extracurriculares, acudiendo a los llamados de la escuela.