La enseñanza de la Química desde la formación de docentes de la República Dominicana y el reconocimiento de la importancia de incorporar disciplinas científicas en la reflexión sobre la práctica profesional docente, es uno de los aspectos en  los que se trabajaba actualmente en investigaciones sobre Didáctica de las ciencias. 

En el estudio que se presenta a continuación se analizaron diversos factores que determinan el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Educación mención Ciencias Naturales de la Universidad Nacional Evangélica UNEV específicamente en la asignatura de Química General I, tomando como referencia minuciosas observaciones directas en diferentes ambientes de aprendizajes tanto en el laboratorio como en el salón de clases por medio de instrumentos y técnicas confiables.

Dado que los estilos de aprendizaje guardan relación con el rendimiento académico, se procedió a analizar el tipo de estrategias, métodos de enseñanza, actividades y recursos que aplican los docentes en el proceso de enseñanza de la asignatura con el fin de aportar soluciones que permitan mejorar el rendimiento académico de los estudios.