Esta investigación pretendió determinar el rendimiento académico de los estudiantes de educación mención biología y química de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, el segundo semestre del año 2016.

Las técnicas que utilizaron fueron la encuesta y entrevista, hacienda el uso de la población total de 20 estudiantes, los docentes que imparten la asignatura de química orgánica a estudiantes de educación mención biología y química y cinco de los maestros que imparten esa asignatura.

Según la investigación, el rendimiento académico de los estudiantes de química orgánica es bajo, según afirmaron el 55% de los docentes. Confirmaron que hay deficiencias de aprendizaje en el material y que no todos logran adquirir los conocimientos necesarios, razón por la cual sugieren hacer programas de capacitación y una revisión general de los programas para actualizar los contenidos y adecuarlos a los tiempos.