Este proyecto tuvo como propósito indagar las relaciones de poder, discriminaciones y convivencia en la escuela, a través de narrativas y observaciones a la convivencia del estudiantado. Se realizó como un estudio fenomenológico en el Centro Educativo Domingo Savio Fe y Alegría. con un método no experimental, de tipo transeccional con un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo.                   

Los participantes fueron estudiantes y docentes de 6to grado. Para la recogida de la información, se utilizó una entrevista semi-estructurada, diarios de campo abiertos y observación. Las perspectivas teóricas que sustentan este trabajo son el enfoque de colonial, desde el currículo educativo práctico. y a la vez, el enfoque interseccional desde las relaciones de convivencia.

En el centro educativo están sustentadas las prácticas de clasificación y segregación naturalizada, que degeneran en violencia relacional entre pares, asociadas a discriminaciones de racialidad, etnicidad, sexualidad, identidad, clase y género. Se recomienda, trabajar la conformación de núcleos integrados del estudiantado. A fin de desarrollar actividades lúdicas y reflexivas desde las creencias y emociones, con la intención de promover la empatía colectiva y abordar las diferencias desde el carácter positivo.