Los talleres curriculares como alternativa ante la extensión del horario escolar, han sido quizás, el elemento más difícil de asumir por los docentes, pero en la escuela Leoncio Álvarez, este componente había sido su mayor fortaleza, pero esta fortaleza se vio afectada cuando se dispuso que los talleres serían impartidos pos los docentes, cosa que no ocurría en los primeros 21 centros que empezaron la Jornada Escolar Extendida como experiencia piloto.

En conjunto con la escuela, se realizó un diagnóstico con la intención de identificar dónde estaban las debilidades que habían afectado la calidad de los talleres y aportar en la corrección de las mismas.  Con los resultados se elaboró un Plan de Mejora, cuya implementación concluyó en la escuela.  Esta investigación tiene como objetivo, evaluar el impacto que ha tenido dicho plan en el fortalecimiento de los talleres curriculares como estrategia educativa en el profesorado de la Escuela de Jornada Escolar Extendida Leoncio Álvarez.

El estudio es de tipo cualitativo, la recogida de la información se realizó mediante técnicas de entrevistas, grupos focales y observación aplicado a docentes talleristas, equipo de gestión y representantes de organizaciones comunitarias que han apoyado a la escuela con el apadrinamiento de talleristas especializados.

De este proceso se pueden presentar como las conclusiones más relevantes, que la formación del personal docente será la clave para disminuir la resistencia a facilitar los talleres.  El acompañamiento a los docentes y que faciliten talleres, contribuye a elevar su compromiso y garantizar mayor seguridad en el trabajo que realizan.  La relación con la comunidad es un factor determinante para garantizar la calidad de la Política de Jornada Escolar Extendida.