El objetivo principal de esta investigación es proponer mejora al sistema de evaluación para el fortalecimiento de procesos de aprendizaje-enseñanza en lectura y escritura del primer ciclo Nivel Primario, Escuela Rafael Américo Henríquez, 2015-2016.  El enfoque utilizado es mixto, cualitativo-cuantitativo.  Se identificaron las variables interaccionadas que participaron  en la gestión administrativa-pedagógica y se analizaron en su contexto social-educativo-ambiental. 

El estudio es de tipo descriptivo, cualitativo-cuantitativo y de corte transversal, retrospectivo y prospectivo, apoyado de una metodología deductiva.  La muestra estudiada fue al azar por la investigadora, resultando un total de: 20 docentes, 1 director y 1 coordinador.  Los instrumentos fueron dos cuestionarios bajo el criterio de la Escala Likert.

Se observó que el 100.0% de los docentes encuestados, evalúan en la escuela a los alumnos/as y utilizan métodos como son: grupal, individual, inductivo, descriptivo, sintético, analítico, alfabético, silábico, etc, técnicas y tareas para la evaluación, entre ellas: lectura de palabras con imágenes, lectura de títulos con imágenes, lectura con frases y lectura de texto con imágenes, todo esto conforme al currículo.

La investigación permite concluir, que se logró conocer que la gestión administrativa, ha logrado articularse con la pedagogía para adecuar las metodologías y estrategias que se requieren, en vía de lograr la calidad educativa en el proceso de enseñanza de lectura y escritura en los ninos/as.