El trabajo titulado los procesos de lectura de los niños y niñas del primer ciclo del Nivel Primario, Escuela Isabel de León, Distrito Educativo 17-01, año 2015-2016, tuvo como objetivo principal describir el nivel de competencia lectora de estos estudiantes. Se considera relevante porque, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el estudiantado obtendrá las destrezas requeridas en la lectura.  En el estudio se emplearon técnicas e instrumentos, tanto cualitativos como cuantitativos, utilizando una metodología descriptiva. 

La muestra intencional correspondió a la matrícula del tercer grado (28 estudiantes), así como las tres docentes del primer ciclo del Nivel Primario.  Según los resultados, el 50% del estudiantado estuvo por debajo de las expectativas en lectura, quedando en los niveles equivalentes a 1° y 2° grado y en el Nivel Inicial.  Este bajo dominio se debe, entre otros factores, a que viven en hogares disfuncionales, con padres de bajo nivel académico, por lo que reciben poca ayuda y motivación en sus hogares, esto da origen a la repitencia, sobre edad y deserción escolar.

En cuanto a los docentes, a pesar del tiempo que tienen laborando en el primer ciclo, manejaban poca información acerca de los procesos de adquisición de competencias lectoras.  Aunque afirman estar satisfechas y que su práctica ha mejorado, esto no se reflejaba en el aprendizaje de sus estudiantes.  Además, la mayoría se ha quedado en su formación inicial, lo que repercute en el aprendizaje del estudiantado.