El proyecto se realizó con la finalidad de propiciar un ambiente adecuado para el aprendizaje, a través del uso de estrategias de gestión de clima de aula por parte de docentes del segundo ciclo de Primaria en un Centro Educativo de Jornada Escolar Extendida. Consistió en una evaluación participativa en la que se desarrollaron tres fases: diagnóstico, diseño y aplicación de un Plan de Mejora; evaluación y presentación de los resultados de la investigación.

El estudio utilizó una metodología cualitativa auxiliada de técnicas de observación áulica, entrevistas y la aplicación de encuestas.  El proceso inició con el diagnóstico, en esta fase participaron todos los docentes del centro educativo, además de otros actores del equipo de gestión y de acompañamiento.

Se diseñó y aplicó un Plan de Mejora para dar respuestas a las necesidades detectadas.  Este proyecto, tuvo focalizado en dos maestras y dos grupos clase, con los que se llevaron a cabo una serie de actividades, entre ellas, la priorización de los acuerdos de convivencia, juegos didácticos-cooperativos, conformación de grupos colaborativos, entre otros.  El proceso de implementación iba siendo evaluado simultáneamente en los encuentros semanales que se realizaban con las docentes.

Los resultados evidenciaron que en dos aulas se rediseñaron los acuerdos de convivencia con la participación del estudiantado.  Las docentes lograron implementar las estrategias y han mejorado de forma gradual el manejo de sus grupos, ya que se muestran más atentos y cooperadores. Además, se sienten motivadas a continuar y colaborar  para que la experiencia llegue hasta los demás docentes y al equipo de gestión. Con esta evaluación se ha podido constatar que las estrategias implementadas mejoraron la escucha activa y la motivación en el alumnado, al tiempo que se produjo la integración en el grupo de clase, lo que favoreció las relaciones interpersonales y la convivencia escolar.