La acentuación constituye un problema que existen en todos los grados y niveles educacionales y también se manifiesta en otros ámbitos de la sociedad. Esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de dominio de la competencia ortotónica en los estudiantes del instituto politécnico Max Henríquez Ureña, Cenoví, San Francisco de Macorís, año escolar 2018-2019.

El alcance de esta investigación estuvo dirigido a los estudiantes del instituto politécnico Max Henríquez Ureña. El presente estudio responde a los enfoques cuantitativo, transversal y no experimental Se aplicó un examen de diferentes ítems con el propósito de validar su competencia ortotónica.

En la conclusión, de acuerdo a los resultados se puede afirmar que, en relación al acento prosódico la mayoría de los encuestados, presenta un nivel de dominio bajo, presentando dificultada en la aplicación del mismo. Durante el proceso de los aprendizajes referentes al acento ortográfico, el nivel de dominio en los estudiantes, es factible para el estudio, Por lo que, el dominio de los alumnos en sentido general, favorece la calidad educativa, la cual el docente debe ser el agente formador, capacitado para mejorar la calidad educativa del estudiante. Pero es importante que el docente como guía fortalezca la construcción de los conocimientos en los mismos, para mejorar la calidad de los procesos, así como también favorecer la labor pedagógica.

Se recomienda a los docentes, aplicar estrategias innovadoras que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. A los estudiantes mostrar interés en su formación y obtención de los conocimientos básicos de la asignatura.