Esta investigación procura determinar las estrategias utilizadas por los docentes para  mejorar la comprensión lectora a partir de textos expositivos en alumnos de quinto y sexto grado del segundo ciclo del nivel primario en el centro educativo Salustio Morillo de Tenares, provincia Hermanas  Mirabal, Rep. Dom., en el 2019.

Sobre el diseño metodológico, se trata de una investigación descriptiva, se trabajó con una población de 14 docentes y 219 estudiantes, se usó la totalidad de los docentes y una muestra de 67 estudiantes representando el 60% de la población estudiantil, la cual fue seleccionada mediante técnica de muestreo probabilístico. Se presentaron los datos en tablas de distribución de frecuencias y porcentajes.

La relación de las variables: estrategias utilizadas por los docentes para la comprensión lectora de los estudiantes de quinto y sexto grado a partir de textos expositivos, se desarrolló mediante una comparación descriptiva de las respuestas dadas tanto por docentes como estudiantes.

Se concluyó que, los docentes enseñan estrategias para el aprendizaje y el desarrollo de la comprensión lectora de los textos expositivos, existe en la mayoría de los estudiantes una significativa destreza y habilidad en los niveles literales, inferenciales y críticos. Esto indica que en la enseñanza de estrategias para la comprensión lectora de los textos expositivos no se requiere tanta atención.