En este sentido, el estudio se enfocó en analizar las estrategias pedagógicas que utilizan las docentes, evaluar los criterios empleados en la selección, determinar las actividades utilizadas e identificar las competencias específicas de pensamiento lógico, creativo y crítico desarrolladas por los estudiantes a partir de las estrategias implementadas. El diseño utilizado fue no experimental de enfoque cuantitativo. Consistió en una investigación documental, de campo y de carácter descriptivo. Se empleó el método deductivo y analítico. Para la recogida de datos se utilizó la técnica de la entrevista y el cuestionario. La población investigada estuvo compuesta por cuatro (4) docentes y los dos (2) miembros del equipo de gestión.
Los resultados arrojaron que el 50% de las docentes implementan estrategias pedagógicas para estimular la competencia del pensamiento lógico, crítico y creativo tales como el juego. Los criterios empleados por los docentes en la selección de estrategias pedagógicas que desarrollen el pensamiento lógico creativo y crítico, un 50% que favorezcan la expresión y la comunicación en todas sus formas. Además, muestran que el 50% de los docentes consideran que las actividades de promoción para la competencia de pensamiento lógico, crítico y creativo son las producciones visuales. En este sentido, las competencias específicas desarrolladas en los estudiantes a partir de las estrategias implementadas por los docentes para el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo, un 50% utilizan los conceptos, procedimientos y relaciones en situaciones diversas.
Palabras Claves: Estrategias Pedagógicas, Competencia, Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico.
