En la presente investigación se aborda el tema "Estrategias Pedagógicas Aplicadas por la Docente en el Proceso de Iniciación a la Lectura y Escritura en los Niños del Nivel Inicial del Centro Modelo Juan isidro Pérez. Distrito Educativo 09- 01 Mao, año 2018 - 2019. Tuvo como objetivo general: Analizar las Estrategias Pedagógicas Aplicadas por la Docente en el Proceso de Iniciación a la Lectura y Escritura en los Niños del Nivel Inicial. En donde los objetivos específicos que guiaron el estudio fueron: Identificar las estrategias y  actividades aplicadas por la docente en el Proceso de Iniciación a la Lectura y Escritura, Analizar los recursos didácticos y tecnológicos en relación con las estrategias empleadas en el Nivel Inicial para la construcción de los conocimientos en torno a la lectura y escritura, Determinar en cuales momentos del trabajo diario la docente realiza actividades para el proceso de la iniciación a la lectura, Identificar las etapas de lectura por las que pasan los niños y Verificar los indicadores de logros que trabajan las docentes en el proceso de iniciación a la lectura en los Niños del Nivel Inicial. 

Por otro lado, el proceso metodológico se apoyó en el Paradigma Cualitativo, recurriendo para ello a la aplicación de técnicas para la recolección de información como la entrevista y la observación realizada al equipo de gestión, docentes y estudiantes con el objetivo de analizar la coherencia y discrepancia de las ideas expresadas.

Dentro de los principales hallazgos, las investigadoras concluyen que las estrategias que implementa la docente para iniciar al niño en el proceso de iniciación a la lectura son: el juego, inserción en el entorno, indagación o de cuestionamiento, socialización centrada en actividades grupales, de recuperación de experiencias previas y expositivas de conocimientos elaborados.

 Palabras claves: Estrategias pedagógicas, iniciación a la lectura, recursos didácticos y tecnológicos, momentos del trabajo diario, etapas de lectura.